Analizando los hallazgos de una investigación realizada en dos establecimientos educacionales en la comuna de San Bernardo (Cofré, 2010), se expone cómo la epistemología constructivista, a través de la teoría de los imaginarios sociales de Juan Luis Pintos (2005), aporta para interpretar la incidencia en la conformación del conflicto en la escuela, y cómo estos imaginarios condicionan las formas de intervenir por parte de los responsables de la administración escolar. Se muestra cómo las medidas tomadas para trabajar el fenómeno de la violencia escolar y el bullying se diferencian cuando reconoce o no el conflicto en la comunidad escolar.
Palabras clave:
Violencia Escolar, Bullyng, Conflicto, Resolución de Conflicto, Imaginarios Sociales
Cofré Morales, E. (2012). Imaginario social del conflicto en la escuela: Alcances de la violencia escolar y el bullying. Revista Némesis, (10), 87–96. Recuperado a partir de https://revistanemesis.uchile.cl/index.php/RN/article/view/66471
